及时雨,润物细无声---海南省教育研究培训院研究员莅临威尼斯大学临高实验中学视导教学工作

发布时间:2018-10-19 15:31 来源:韩强转自 威尼斯大学临高实验中学
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2018年10月12日,海南省教育研究培训院曹红焱、吴益平、邓楚君、卓俊斌、吴永青、杜修全6位教育专家,不辞辛苦莅临我校视导教学工作。在临高县教育研究培训中心主任钟鸿杰、学校校长王遵义、副校长肖远刚等同志陪同下,省教育研究培训院研究员广泛而深入开展了听课、评课、座谈工作。面对我校首届高三毕业班教学实际,各位教学专家一头扎进课堂,走进学生、教师中间,仔细观察、促膝交谈,在获取了教情、学情信息的基础上,根据海南高中教育教学工作总体要求,给我们提出了改进工作的意见,为我们指明了努力方向,可谓给威尼斯大学临高实验中学带来了一场及时雨。

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?? 省教育研究培训院地理学科研究员曹红焱主任,在我校教师的陪同下,观摩了李云华老师的研讨课《月考试卷讲评课》。

课后随即评课、座谈,曹红焱主任对于李云华老师的课堂教学予以充分肯定,李老师能灵活运用简单易懂的方式突破难点,教学能力强,教学风趣幽默,亲和力强,能及时有效的解决学生提出的相关问题。曹主任总结了试题讲评课的要点:首先做好课前准备,备课充分,充分了解考试情况,落实重点讲评的题目,从考生角度研究学生的审题障碍、误区,从阅卷者角度指导规范答题,会的题目要对,对的答案力求满分;还要从命题者角度分析考查要点、命题立意、背景材料所在,梳理题眼,以期提高学生分析、解答问题的能力;其次互动环节,力求做到分类精讲、汇总讲解;老师不必讲太多,可适当让学生讲解,学生之间思维更接近,易沟通;适当变式训练,链接高考,让学生触类旁通;总结归纳方面应当做到建立解題模板,形成答题思路,让学生更易入手。力求提高讲评课的针对性、有效性。

曹主任就高考成绩分析、高二学业水平考试、高考试卷的命制等方面对我们进行了培训。在试卷命制方面分别从试卷结构、试题组成、难度设置、知识点覆盖、图表运用、语言描述等进行了详细讲解,让我们学到了试卷命制的一般规范,使我们认识到提高原创性命题技术是教师专业发展的有效途径。

最后,曹主任充分肯定了我校地理组的教研工作,勉励青年教师积极进取,创造一流业绩。

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高三化学备课组长刘柳老师执教了研讨课《氧化还原方程式的配平》,体现了学校主导的“双层七环情感体验课堂”教学环节,提供充足空间,让学生展示思维过程与学习成果。

吴益平主任细观察学生的课堂学习状态,留意学生所存在的问题,关注教师教学内容的优化、教学环节的安排、教学目标的达成度。

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听课结束后,随即评课,特级教师赵西安老师主持了座谈会,肖远刚副校长陪同听课评课 ,新盈高中的教师参加了座谈。吴益平主任事先准备了有关“氧化还原反应”在近6年来海南高考命题中题目、分值、命题特点和难度值等资料,结合刘柳老师的课堂教学,进行了评课与复习备考策略的学术交流。首先肯定了刘柳老师所选课题具有代表性,针对《考试说明》要求的化学学科必备知识与关键能力优化教学内容,从学生的学习基础入手,合理安排“标化合价”等基础性教学环节,循循善诱,引导学生大多数能够学起来,是难能可贵的,吴老师鼓励我们说:只要学生能学进去,就一定能够取得优异成绩。

吴益平主任就化学科复习工作提出建议:

? 1.? 制定切实可行的教学目标。在备课的过程中,要研究《课程标准》、《考试说明》,要备学情,梳理学生存在的问题,准确制定教学的目标和起点。

2. 课堂上质疑问题的策略要科学。设置真实情景,让学生解决问题,把生活与化学结合起来,让学生感觉化学与生活息息相关,让化学接地气,而不是空讲理论知识。要站在课程目标、学科素养、学科价值的高度,向学生展示学科价值与学科魅力,引导学生建立学科思想方法,而不是就题论题,不顾其余。

3. ?通过习题教学帮助学生建构认知模型。让学生拥有解决问题的工具,而不是让学生记答案,带着答案去考试。

? 4. 积累命题素材。高考命题的素材是大学教材以及工农业生产、社会生活、化学科技前沿的实际问题。


省教育研究培训院政治学科研究员邓楚君主任和与会老师就高三政治一轮复习进行了交流。邓老师详细介绍了海南省高考政治试题的特点及海南省学生学习的特点,并耐心细致地回答了与会教师们一轮复习中遇到的问题和困惑。

? 接着,高二年级部主任、骨干教师张敬红老师执教了政治《月考试卷讲评》研讨课。

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课后,政治组教研组长、高一年级部主任、省招骨干教师李仁华主持了座谈会,我校全体政治教师和临高二中、新盈高中的老师参加会议。

邓楚君主任对张敬红老师的公开课给与了充分肯定:

1. 张敬红老师的课堂教学能够紧密结合学生答卷,精选典型题目重点讲评,指导学生如何选择解题切入点。

2. 张老师注重调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣,针对题眼,点拨方法,如何阅读题干资料提取有效信息,准确而快速审题,注重培养学生思维的严密性、层次性、逻辑性。

邓主任对高三一轮复习提出以下建议:

? 1. 一轮复习应重视夯实基础,尤其注重对主干知识,核心知识的复习巩固,沟通知识间的联系,形成知识体系。

? 2. 平时练习应注重对学生答题方法的训练,重视阅读能力的培养,尤其注重对学生进行主观题答题思路与方法的训练,培养学科素养。

? 3.? 注重变式练习和答题规范性指导,提高复习效益。


? 英语骨干教师孙茂学老师执教了高三英语《必修一第五单元》复习课。

? 省教育研究培训院英语学科研究员卓俊斌主任与我校全体英语教师一起听课。

?? 卓俊斌主任对孙茂学老师的公开课给予高度评价:孙老师对本单元的知识点进行了梳理,针对基础词汇,词组,常用句型进行了复习,并能链接高考,通过配套练习当堂巩固所学知识点,真正从培养学生运用英语的能力出发。孙老师语言幽默,有亲和力,激发了学生的参与意识,促使学生积极主动上好复习课,高三教学仍注重听说入手,强化读写,教学效果明显,同时,孙老师在复习过程中并不是“眉毛、胡子一把抓”而是在研究了课标和考纲后,将课本中的知识点条理化,系统化,起到了提纲挈领的作用,孙老师的这节高三,一轮复习课对整个高三一轮复习具有指导意义。


特级教师王鹏老师执教了高三历史复习课《必修二第一单元 第2课》。

省教育研究培训院历史学科研究员吴永青老师在王遵义校长及我校全体历史教师陪同下,观摩王鹏老师的公开课。

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吴永青老师对王鹏老师的高三复习课给予了高度评价。王鹏老师针对我校学生的实际情况,重点抓学生的基础知识,以问题为导向,对基础知识以表格的形式进行梳理,在梳理知识的同时深入渗透着历史学科核心素养,王鹏老师针对学生阅读史料能力簿弱的现实,提出:“把教材当成史料读”,一来使学生掌握了基础知识,二来锻炼了学生的阅读史料的能力。整个课堂环环紧扣,思路清晰,紧紧抓住学生的思维,充分发挥学生的主体作用。在最后的升华知识的过程中充分体现出来了核心素养里的家国情怀。

吴永青老师对高三历史复习提出了建议:希望今后复习工作能结合临高学生的实际,调动学生自主完成知识梳理,学生之间相互检查督促,利用好学习小组,大胆放手于学生。老师对关键问题及情感升华再具体讲解。教学过程中离不开课标,教研组可以在课标与命题方面进行深入研究。

高三生物备课组长林小娜老师执教了高三生物复习课《必修一 ?细胞的增殖》。

省教育研究培训院生物学科研究员 杜修全老师对于林小娜老师的公开课给予充分肯定:林老师能够针对有丝分裂内容进行全面复习,逻辑思维较强,能很好地与学生互动,能灵活地处理课堂上学生提出的问题,课堂细节处理较好,做到讲练结合。针对高三复习,杜老师提出建议:一轮复习重点抓选择题,以基础知识为主,尽量在2019年3月完成一轮复习内容;二轮复习重点抓大题;三轮复习主要是刷题,查漏补缺,为期一个月,考试前一周不能上课,把时间还给学生,回归课本,梳理知识点。近几年海南高考不再像以前那样,单是死记内容的填空,而是更加趋向于问为什么,所以平时复习要加强这方面的训练,尤其是语言表达能力的培养。

教学视导活动结束以后,王遵义校长主持校务委员会,专题研究各位专家提出的合理化建议的落实问题,着力在研究高考命题规律、学情分析、教学内容的优化、课堂有效教学策略的实施、教学资料使用、学习方法指导等领域开展深入研究工作,修订“复习工作指导意见”,努力开创我校高三复习工作新局面!


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